【防疫不力干部官复原职上海回应,疫情防控不力,大批官员干部被处理!】

郭松龄逼得张作霖下野了,谁让张作霖反败为胜了?

〖A〗 、得胜的张作霖没有忘记汲金纯 ，不久后便任命他为第9师师长
，让他驻守昌黎 。汲金纯万万没想到，自己又官复原职 ，对张作霖更是感动不已
。所以当郭松龄举起反奉大旗时，他不但没被拉拢
，反而坚定地站到了张作霖这一边。当时，郭松龄率领的精锐之师实在太过强悍 ，汲金纯不敢硬碰
，于是撤退到连山一带，和张作相联合抵抗郭松龄 。

〖B〗
、张学良胜了。1924年底 ，郭茂宸（郭松龄
，字茂宸）为反对张作霖连年穷兵黩武，在河北滦州起兵反奉 ，张学良就在道义上给予了同情
。1925年11月
，郭茂宸在滦州起兵，同时杀害了姜登选 ，发表反奉宣言。郭茂宸率七万大军攻占山海关
，夺取绥中、兴城，冲破连山防线 ，占领锦州 。

〖C〗 、郭松龄的反叛是奉系内部矛盾激化的结果
。在奉系内部，存在着老派、洋派和土派三大势力。郭松龄作为土派的代表人物
，与洋派代表人物杨宇霆等人之间存在着深刻的矛盾 。特别是在第二次直奉大战后，郭松龄因未能得到期望的督军职位而对张作霖心生不满
。

〖D〗
、年浙奉战争期间 ，郭松龄在日本观操时与冯玉祥代表韩复榘接触
，表达反张意愿。冯玉祥为削弱奉系，迅速回应合作 ，双方订立密约：郭松龄控制东北
，冯玉祥接管直隶、热河，李景林（直隶督办）作为中间势力参与 。

〖E〗 、同年11月22日 ，郭松齢要求张作霖下野
，并发动兵变，以打倒张作霖
、杨宇霆为目标的军事活动开始
。郭的部队共5万人 ，是奉军中最精锐的部队。防备全无的张作霖派遣张学良收拾人心
，11月26日，张学良专程乘镇海号炮舰目前到达秦皇岛 ，电邀昔日教官郭松龄面谈，被郭松龄拒绝 。

〖F〗、内部瓦解与日本施压：奉系新老派系矛盾激化（如郭松龄倒戈事件余波）
，加之日本在皇姑屯事件前逼迫张作霖签署《日张密约》，进一步加速了其撤退决策
。结论：西北军与北伐军通过军事打击形成合力 ，而阎锡山的配合与奉系内部矛盾为失败提供了背景条件。

鲁迅的家事

〖A〗 、鲁迅的家事主要包括他与许广平的爱情
、儿子的出生及养育经历 。鲁迅与许广平的爱情 鲁迅与许广平的爱情
，是那个年代新式的自由恋爱的典范。鲁迅在大学教书时，许广平是他的学生 ，被鲁迅的才华深深吸引
，并大胆地向鲁迅表白
。

〖B〗、因鲁迅媳妇朱安目不识丁，便让擅长沟通照顾人的羽太信子主持家事。

〖C〗 、鲁迅出生1902鲁迅东渡日本1903参加推翻清统治1904光复会成立1909回到祖国在杭州 ，绍兴任教1923写《呐喊》1926在厦门
，广州任教授1927定居上海从事文学创作1930参加左翼作家联盟1936鲁迅病逝上海鲁迅的家事，可谓是一部妥妥的民国版家庭伦理剧 ，充满了爱恨情仇
、恩怨纠葛 。

〖D〗、鲁迅的原配名为朱安
，一位传统的旧式中国妇女
。她身材娇小，一双小脚 ，目不识丁而忠于自己的男人。鲁迅是家中的长子，他的婚事自然是大事 。自从鲁迅的父亲去世之后
，周老太太更是整日的寻思琢磨，给鲁迅找媳妇
。当时鲁迅已经家道中落 ，门第高的看不上他们
，门第低的他们看不上。

如何开展问责制

〖A〗 、在日常工作
、年度考核和监督检查中，当发现问责事项后 ，依照问责文件启动问责程序 。依据岗位职责和工作安排确定问责对象
，并做到问人与问制同时进行，不仅对人进行问责 ，还要进行制度层面的问责
，进而进行制度的改进
。

〖B〗、一）明确岗位责任。要通过机构改革的“三定方案” 、工作分工和工作责任，对各岗位作出尽可能完备、细致的规定 ，要明确党政之间
、不同层级之间、正副职之间的责任
，以便在实施责任追究时能够确定相应的责任主体，也让员工真正领悟自己岗位所负责任的内涵 ，认识到履行责任的重要性和必要性 。（二）明确工作事项
。

〖C〗 、把握时机：坚持把思想政治工作做在前，在形成问责决定后
、下发通报之前及时开展问责谈心谈话。明确步骤：按照通报情况、思想激励 、听取表态等步骤开展谈心谈话 。

〖D〗
、保持平和的心态：谈心谈话时
，要保持平和的心态，避免情绪化。以理服人、以情感人 ，用真诚和耐心赢得被问责对象的信任和理解
。注重引导与启发：通过提问 、引导等方式
，启发被问责对象深入思考问题的根源和整改措施。鼓励其主动承担责任，积极寻求解决问题的方法 。

〖E〗
、强化制度约束 ，完善作风建设机制
，确保“两个责任 ”得到有效落实，作风建设是保障
。 建立廉政风险防控平台 ，完善内部控制平衡机制
，落实“两个责任
”，监督制约是核心。 传承“钉钉子”精神 ，完善督导落实机制
，确保“两个责任 ”得到关键性落实，督导是关键 。

官员问责制的若干思考

首先 ，官员问责制能够为官员施政设置行为准则
。一方面，问责制明确了官员在行政管理活动中应遵循的价值标准和精神追求
，是从积极面向进行的教育和引导。另一方面，官员问责制通过对有关施政行为的否定性评价 ，使问责对象对其行为和责任有一定的预期 。促使其自觉履行职责
，减少被问责的可能
。 其次，官员问责制能够为公众进行有效监督提供保障。

问责情形不但要具体 ，还应当规范
，也就是说，一个地方一段时间内 ，问责情形应当统一
，并且用制度的形式固定下来，给大家一个明确的导向；而不能使问责成为领导行使权威的“杀手锏” ，同一件事
，问不问责，全在乎领导的情绪好坏 。

六）营造问责文化
。在问责制度和相关配套制度建立之后 ，单位领导要带头大力倡导并实施问责制，从而变成为大多数员工共同遵守的制度
，必须让全体员工尤其是中高层管理人员参与进来，让员工感到自己参与了公司管理 ，从而营造出问责文化。

特权思想是破坏社会公平、损害政府公信力的毒瘤
，必须通过制度约束 、思想教育和监督问责将其关进笼子，以维护风清气正的政治生态和社会公平正义 。以下从特权思想的危害
、根源及治理路径展开分析：特权思想的现实危害扭曲权力观念：部分官员将权力视为“私产
” ，而非人民赋予的责任。

领导问责制：如疫情期间官员因防疫不力被追责
，导致领导将任务指标层层下压至基层
。基层执行压力：下属需承担具体任务，若未达标可能面临批评、处分 ，甚至影响职业发展。对比视角：墙内外的认知差异外部视角的“理想化”：邻居30多岁仍坚持考公
，反映社会对公务员“稳定 、轻松、高薪 ”的普遍期待 。